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公開課：大班教學、雙師模式，隨時隨地輕松學習微吼課堂的“公開課”課型設計，包含了連麥、白板講解、桌面共享、答題卡等多項特色功能，既適合教培機構進行規模教學和授課，也適合企業進行內外部培訓。微吼課堂公開課采用1V1連麥的形式，講師可以任意挑選學員上麥做實時的音視頻互動，如進行課堂提問等，隨時了解學員對知識的掌握程度。同時，學員也可以通過“學員舉手連麥”功能向講師申請上麥，這種模式方便學生有疑問時及時向講師詢問，且不影響教學過程，從而將切實的教學需求融入到直播場景中，讓教學/培訓更有效。為響應時下流行的“雙師模式”，微吼課堂公開課特別設計了“嘉賓連麥”功能。教培機構或企業可以邀請嘉賓前來授課，此舉不僅實現了教育資源的“組合拳”式的優化，同時也有效降低了教培機構或企業的運營成本。考慮到軟件使用類教培場景的需求，微吼課堂獨家研發了在網頁端發起的“桌面共享”功能，這在行業內屬于領先。講師/嘉賓可通過共享整個桌面的形式向學員講解整個操作過程，此外，微吼課堂也支持只共享某一個應用程序的窗口，讓學員將注意力集中到重點區域。作為微吼獨家研發的成果，“桌面共享”功能可實現最高720P的超高清晰度，保證優質穩定的畫面輸出，全面確保教學效果。微吼課堂公開課真實還原了線下面對面教學場景，白板、文檔講解的方式替代了傳統意義上的黑板書寫，答題卡的功能也保證了講師可以進行隨堂考試，隨時掌握學員的學習狀況。不同于行業內其他產品的是，微吼課堂的答題卡功能除了支持“老師語音出題而不去填寫題目和選項內容，學生選擇ABC等選項回答”的快速方式外，同時提供錄入文字出題的形式，答題形式更豐富、靈活；而在實時性結果的反饋上，講師不但可以看到宏觀的整體學員正確率，也可以同時了解每個學生的答題情況。小課堂：最高1V16的小規模討論分享，注重多方互動對于1對1或1對多的K12教育、語言培訓、醫患交流、聲樂培訓等應用場景來說，微吼課堂的“小課堂”課型設計可以充分滿足這類需求。微吼課堂小課堂模式最多支持16人進入教室。在公開課的功能基礎上，小課堂模式更注重互動性，可以支持同時1v4的連麥，講師與4名學員之間可以實現視頻互動，幾乎可以忽視的毫秒級延遲，最大化地保證了課堂互動的實時性。而其他學員則可以實時觀看5人互動畫面。同時，小課堂互動性強的特點也體現在“共享白板”功能上。考慮到師生間的交流探討需要，微吼課堂支持白板共享，講師可選擇一名連麥學員在白板上進行畫筆互動，由學員標注出相關問題或疑點等，再由講師進行重點講解，進一步提高課程的多樣性和互動性。“督課”，是小課堂模式不同于公開課模式的一大表現。督課老師/家長可以無痕跡進入聽課，進入時不會在課堂中有任何顯示，授課老師和學生均無法感知，避免了課堂差異化，同時也方便教研機構客觀地觀察和評估授課老師的教學水平，方便家長實地考察孩子的學習水平。除此以外，公開課所擁有的“桌面共享”和“答題卡”功能，小課堂同樣可以實現。至于常規的點名、討論、成員、公告等基礎性功能，微吼課堂也同樣繼承了微吼精益求精的態度，在不同用戶界面上布局清晰，一目了然。微吼課堂：一款真正意義上的“輕培訓”產品如今，在線教育的普遍趨勢是偏向“輕量化”，即通過網頁端快速構建自己的“課堂”，縮短中間環節。然而，“輕培訓”對輕便的追求也導致了眾多的功能缺失，比如“連麥”、“桌面共享”等必需功能都處于不完美狀態，很難滿足教育機構或企業的課堂功能需求。微吼課堂的推出，正解決了這種“功能不完整”的問題。其在滿足網頁端發起的“輕啟動”前提下，又補齊了各種課堂場景對功能需求和權限設置，真正意義上打造出一款功能完整、性能穩定的“輕培訓”產品。除了技術功能的完善之外，微吼課堂搭建的是一個囊括課前課中課后全體系的完整培訓流程，并將每一步都做到了極致。以課前為例，微吼課堂充分還原了線下學校老師提前備課的模式，將課前準備獨立成一個模塊，目前行業內很少有企業這么做。微吼課堂當前版本支持文檔/轉播兩種形式，后續將陸續加入視頻/試題準備，讓老師的備課過程更得心應手。此外，強大的數據統計功能是微吼課堂的一大特色。它可對講師、學生的數據進行記錄，包括課程質量、完課率、答題結果等，以便全方位評估講師/學員的教學成果和學習積極性。對于企業培訓來說，這可以幫助企業對培訓進度和質量進行全面的把控；而對于教培機構來說，則能幫助其進一步提高在線教育產品的質感和靈活性。整體來看，微吼課堂的所有功能皆指向于利用直播技術最大限度地還原課堂情景，為教學機構和企業打造一個方便、多樣、穩定的學習空間。但這并不是終點，微吼創始人兼CEO林彥廷表示：“未來微吼課堂將進一步完善產品體驗度，深耕培訓市場，甚至納入VR、AR等超前技術，幫助教培機構和企業持續探索新型教學服務方式。

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